学びのデザイン

ESDにつながる全国の活動を「教育」の視点で紹介します。

CSR×ESD で開発する研修〜次世代CSRとしてのサステナビリティ
株式会社熊谷組 × 立教大学ESD 研究センター
東京新宿にある株式会社熊谷組本社ビル大会議室で、CSRセミナーが開催されました。タイトルはずばり、「熊谷組の未来づくり―次世代CSRとしての“サステナビリティ”」。熊谷組グループ社員30名が参加し、ワールドカフェなども取り入れながら、サステナビリティについて学びました。

「天城学習」で生徒の自尊感情を高める
伊豆市立天城中学校 校長　大塚 明
伊豆半島の中央に位置し、豊かな自然に囲まれた天城中学校がESDの視点で見直した総合的な学習の時間を中心に、教師たちの声を紹介していきます。

藤前干潟を守りぬいた「学び」の要素
ESD-J 佐々木 雅一
持続可能な社会づくりに向けた重要なプロセスについて、藤前干潟保全の事例レポートから見出した、（1）情報の収集と提供（2）開かれた参加と対話の場、という2 点を中心に、市民の意識と行動を変えた「学び」のあり方について考えたいと思います。

時事問題を教室へ〜『 グローバル・エクスプレス』の試み
ハイチ地震 教材化プロジェクト 特定非営利活動法人開発教育協会　八木亜紀子さん
「ハイチ地震・教材無料ダウンロード開始しました!」の情報がメーリングリストに流れたのは地震発生からわずか一週間後のこと。公開から10 日で2000 件のダウンロードがあったというこのプロジェクト、教材開発への思いとそこで生まれる学びについて、語っていただきました。

高校生の島への想いが、人と地域を動かした「伊豆諸島ドリームプロジェクト」
東京都立大島海洋国際高校ドリームプロジェクト実行委員会
2008年7月、東京伊豆諸島の大島に伊豆諸島の各島から高校生88人が集まりました。それは一人の高校生の島への思いが動かした、人と人、人と島を結んだ“夢”という名のプロジェクトでした。

地域の自立に向けた学びのデザイン
カンボジア・シェムリアップ州
今回は、カンボジア・シェムリアップ州で展開している「アンコール寺子屋プロジェクト」（以下、寺子屋プロジェクト）を事例に、どのようにCLC を地域に根付かせ、人びとの成長や地域の自立発展を促しているのかをご紹介します。

先住民の中ではじまっている「地域に根ざした教育」
高野孝子
学校という機関は現在多くの国で、しくみも内容もレベルも、欧米をスタンダードとしてつくられている。アイデンティティの形成や、個々人の成長、地域の発展という視点から、ある場所固有の文化や知識を伝達する「地域に根ざした教育」に注目が集まっている。

【沖縄】わったーシマの記憶をカタチに
集落の手づくりガイドブック作成プロジェクト　NPO法人　国頭（くにがみ）ツーリズム協会
沖縄本島最北端にある人口5600人の国頭村（くにがみそん）では、2000年から年20回にわたる地域人材育成講座が毎年開講されています。次の世代へ何を引き継いでいけるのか？　その大切さに気がついた住民たちによる地域に学び、地域を元気にする担い手づくりの空間です。

【長崎】世界に通用する、そのまんまのくらし
長崎県・五島列島小値賀（おぢか）町
五島列島の北部に位置し、佐世保からフェリーで約3時間、大小17の島からなる小値賀町。この農業と漁業が主要産業の小さな島が今とっても元気。観光による地域の活性化、グリーンツーリズムにおいて、多くの注目を集めています。

【埼玉】地球規模の課題へ着目し、参加者が未来を描く「戦争展」
「平和のための埼玉の戦争展」実行委員会
昨年の「戦争展」は、「この子たちの未来のために世界を変える人になろう」をテーマに開催しました。地球温暖化のような地球規模での問題の拡大と、それに向きあう平和研究・平和運動・平和教育の進展を受けて、積極的に「私たちに何ができるのか」を学びあうことが必要だと考えたからです。

木を植えるより、木を植える人を育てたい
CSOラーニング制度　損保ジャパン環境財団
CSOでのインターンをとおして若者たちが社会的な課題や市民社会のあり方について考え、より広い視野を持って社会へ巣立っていくことを支援しています。

チョコレートから世界が見える―― NGO と教員でESD 教材を共同開発
（財）アジア・太平洋人権情報センター（ヒューライツ大阪）
開発・環境・人権をつなぐESD 教材づくりプロジェクト。2007年は「チョコレート＆カカオ」を題材にした教材を開発しました。

学校を世界に開く 〜 学校全体で取り組むESD
東京都江東区立東雲小学校
ESD に取り組み1年半、子供も教師も親も、自分の地域に自信と誇りが高まり、それが地域、世界に働きかける原動力に。

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